aprendizajes

Concepciones de aprendizaje
Al leer este cuadro que presenta Pere Marques he comprendido las diferentes teorías de aprendizaje que han existido en la educación, como es la perspectiva conductista, la del procesamiento de la información, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, psicología cognitivista, constructivismo y socio-constructivismo, cada una ha dado resultados en la época que ha surgido, pero lo importante es que no se termina hay, se siguen analizando como van surgiendo nuevos enfoques en la historia de la educación y en la actualidad algunos docentes las aplican y les dan resultados en mi caso utilizo de todo un poco, mentiría si digo que únicamente trabajo con el enfoque de competencias que es el que esta funcionando actualmente, la realidad es que tomo en cuenta el aprendizaje significativo y el de descubrimiento, del conductismo entre otras.
En lo personal todas tienen congruencia con el enfoque por competencias ya que este nuevo se basa en los cuatro pilares que son “saber conocer y saber hacer, saber convivir y saber ser como mencionaba anteriormente se retoman algunas cosas de las teorías anteriores.
El aprendizaje y el desarrollo de competencias
En esta lectura de Xavier Vargas encontré la noción de competencia desde el punto de vista de varios autores, las situaciones de aprendizaje y el aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo algunos autores consideran que el aprendizaje no significativo es aquel que solo es discursivo y memorístico, el enfoque de la psicología humanista dice que el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del si mismo. En realidad algo que no me interesa no lo aprendo pero si tengo la necesidad de utilizarlo lo aprendo rápidamente la necesidad es lo que me hace que sea aprendizaje significativo.
Donde menciona que aprendizaje situado se hace de forma muy restringida, es decir, se entiende por situación de aprendizaje el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidos dentro de aquellas realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no es trivial ya que trivial quiere decir insignificante sin importancia y debe ser importante el aprendizaje solo que algunos alumnos les parece sin importancia e insignificante porque no les interesa estudiar asisten a la escuela obligados por sus padres para estudiar, o tal es el caso que algunos docentes lo hacemos trivial al no tener bien claro lo que se va enseñar y como enseñarlo por eso no se logran buenos aprendizajes como dice se puede observar y medir si el aprendizaje si se puede observar y medir en el momento de que realizamos evaluaciones observamos y medimos los que si aprendieron y rápido identificamos los que no lograron aprender de los contenidos .